小组工作计划模板锦集

　　一、背景资料

　　组员资料：

　　机构名称：

　　小组名称：喜欢自己，表现到底

　　二、设计理念：

　　1、问题界定：社会的发展对我们大学生提出了更高的要求，在学习理论文化知识的同时，语言表达能力的`高低也决定着个人成功，大学生现在往往应为在语言表达能力这方面不足而给自己在人际交往，情感，学习，就业面试上面带来很大的问题。

　　2、需求评估：

　　现在社会各个方面都需要沟通，需要交流，而人与人之间交流思想，沟通感情最直接、最方便的途径就是语言。只有通过出色的语言表达，才可以使相互熟识的人之间产生浓厚的情意，爱之更深；使陌生的人产生好感，结成友谊；可以使意见分歧的人互相理解，消除双方的矛盾；可以使彼此怨恨的人化干戈为玉帛，彼此友好相处。

　　不管你生性是多么的聪颖；接受过多么高深的教育；穿的是多么漂亮的衣服；拥有多么雄厚的资产，如果你不能恰当地表达自己的思想，那么仍旧会一无是处。要想让别人喜欢自己，必须培养自己的说话能力，只有这样，才能打开人与人之间沟通的大门，彼此的心灵才能产生碰撞，从而产生共鸣。在各种各样的人际交往中，会说话的人将会非常地受欢迎，能轻松地与他人融洽相处，在社会交往中如鱼得水。

　　3、问题的成因：

　　（1）家庭原因：家庭是一个人最先接触的环境，同时父母也是一个孩子的启蒙老师。由于父母在沟通、语言表达方面没有给孩子做一个好榜样，使得孩子在以后的生活中会效仿父母，同样在语言表达方面得不到提升。

　　（2）学校原因：中国传统的教育模式使很多学生只注重卷面上的成绩而不注重语言表达方面的技巧，这种高中与大学的教育模式严重脱节的现象普遍存在，使得很多学生步入大学之后处理不好人与人之间的关系。

　　（3）个人原因：由于从小生活的环境或者曾经受过打击而导致个人缺乏自信，不善于与人沟通，语言表达能力较弱。

　　4、问题导致的后果：语言是一个人生活得必要工具，良好的语言表达能力是一个人成功的基础。目前的大学生面临着诸多问题，例如：人际关系问题，情感问题，就业问题等等，都需要良好的语言表达能力。一个人如果连最基础的语言表达能力都没有可能导致很多问题，诸如：在寝室受到孤立、不受老师赞赏、总是处理不好感情问题、在同学面前缺乏自信、被就业单位拒之门外等等问题。

　　5、介入点及介入策略：

　　无论是在生活中，还是在职场中，我们都会经常听到别人这样说：“我这个人，笨嘴笨舌，讲不好话。”却并不以为这是多大的缺憾。其实，这是一个错误的观点。现在的社会是个信息大爆炸的社会，信息的作用越来越大。一般来说，一项工作需要众多员工的合作、多个信息的综合。语言是比较普遍、方便，也是最直接的传递方式。语言能力强，双方就能顺利而准确地接受和理解信息，也能顺利地交流；语言能力弱，就不能很好地把信息传递给对方，交流会因此出现中断，甚至中止，进而导致失败。因此，若想在社会上游刃自如，不仅要有新的思想和见解，还要能在别人面前很好地表达出来。

　　好的语言表达能力常常会给一个人带来美好的人生，也是成就一个人一生的财富。

　　我们采用了马斯洛的需求层次论，当一个人的生理和安全需求得到满足，那么他就会有更高层次的归属和自我实现的需求；社会学习理论，班杜拉的观察学习，认为个体常在社会中通过观察别人的行为学习，学习到自己尚未表现的任何行为是学到怎么做，从而避免不必要的错误，参加小组活动可以给小组成员更多的学习机会；镜中自我理论，通过别人对我们的评价和反映，从而建立我们自己的形象和自我评价；还有人本理论，群体动力学理论和社会冲突理论。

　　三、小组性质及活动介绍

　　1、小组名称：喜欢自己，表现到底

　　2、小组形式：培训小组

　　3、举行时间：20xx年12月4日――20xx年4月30日

　　4、小组时间：每周6晚上18：00―20：00

　　5、小组地点：黑工程文管楼w202

　　6、小组对象：在校大学生

　　7、小组规模：xx人―15人

　　四、小组目标

　　通过6次的小组活动，为广大学生提供一个平台锻炼自己的语言表达能力，让广大大学生从与身边的人开始练习语言表达，练习适应时代生存的谋生技能，为今后的就业面试和发展抢占机会。

　　五、具体目标及评估指标

　　（一）具体目标：

　　1、形成小组的凝聚力，和成员的归属感；

　　2、组员之间能够在语言表达能力方面互相帮助；

　　3、首先使组员学会倾听他人，在倾听他人的观点基础上再发表自己的观点；

　　4、在表达自己的观点时可以加一些身体语言。

　　（二）评估指标：

　　1、理解他人意思，口齿清晰、流畅；

　　2、内容有条理、富逻辑性；

　　3、他人能理解并具有一定说服力；

　　4、用词准确、恰当、有分寸；

　　5、说话带有一定的身体语言。

　　六、组员的招募

　　此次活动的所有组员都在黑龙江工程学院内招募，具体的招募方式有版报（附录1）形式来进行招募。如果招募的人员过多，我们将召开“座谈会”，了解他们的期望，同时进行人员的删选。

　　七、小组的活动阶段

　　名称活动目的活动安排备注第一次缘聚你我1、了解小组的目的；2、组员之间相互认识，打破陌生3、定契约1、领导者介绍活动目的2、热身活动：大风吹（站在中间的人说出一个特点，身上有这个特点的人在最快的时间找到自己的新座位,看谁最后流到中间）3、连环炮。（第一个人说出自己的名字和家乡，第二个人说出前一个人的名字和家乡在介绍自己，第三个人将前两个人的名称和家乡都重复一般，在介绍自己，往后的人依次继续，直到最后一个人结束）4、抛物换名。5、寻找相似点。（找小组成员之间每个人都有的特点）6、订立契约。

　　画笔一盒

　　a4纸n张

　　第二次同舟共济1、培养团队的凝聚力和增强组员的归属感2、培养组员的自信3、设每个人给了解自己1、热身活动：进化论（每个人最开始都是鸡蛋，每两个人石头剪刀布，赢得升级为小鸡，小鸡和小鸡之间石头剪刀布，赢得升级到凤凰，输的退化为鸡蛋）2、齐心协力飞起来（组员齐心协力将一人抬起来，转3圈）3、信任背倒（一个同学向后倒，其他同学接住他）4、我最成功的三件事

　　5、作业：准备3分钟的自我介绍

　　画笔一盒

　　a4纸n张

　　第三次倾听心声1、学会倾听2、发现别人的优点3、组员之间相互接纳

　　1、热身活动：天气预报（向组员说一说这一周的心情）2、完成作业，自我介绍，其他组员可以给与点评，他的缺点或长处。3、我是谁（每个人在规定的时间内看看能写出多少个“我是谁”并给大家分享为什么我是）4、作业：每个人准备1个3分钟的小故事

　　a4纸n张

　　第四次我型我秀1、锻炼组员的表达能力2、培养组员的丰富的肢体语言1、热身活动：照镜子（每两个人一组，两人面对面，一个人对着另一个人照镜子做动作，另一个人学）2、小故事分享（在分享的同时，每个人都要带一些肢体语言，其他组员给他评分）3、猜猜猜（所有组员排成一列，领导者给第一个组员出一个成语或是动作，在依次往后传，传的同时不许任何人说话，只需用肢体语言）4、沟通背对背（还是每两个人一组，背对背，一个人将自己最开心的事情给另一个人分享，分享完谈谈他们的体会）第五次交流合作1、练习在特定环境中的语言表达2、1、热身活动：突出重围（首先选出一名成员做突破选手，其他人一起组成个圆圈，不让突破选手冲进圆圈内）2、六顶思考帽（分成6个颜色的帽子，每个颜色代表一种含义：红，代表情感表达；黑，批判的思想；白，提供数据；黄，说明事实情况；绿，进行创新；蓝，大法官，谁违反自己的语言表达范围，就会受到惩罚。分配完每个人的角色，大家对也问题进行讨论）3、作业：每个人做一个小礼品报纸n张第六次依依惜别1、分享每人在6次活动的收获2、对6次活动进行评估3、离别

　　1、热身活动：同心圆（所有的组员围成一个圆圈，每个人坐在后面人的腿上）2、分享感受3、组员的期望（用问卷调查或组员口头表达期望，同时对活动进行评估）4、互送礼物（将礼物贴上号码，每个人抽到一张号码卡片，是什么号码，那个号码的礼物就归谁）

　　5、依依惜别

　　调查问卷

　　八、小组日程表

　　1、准备阶段：20xx年12月4日―20xx年3月19日

　　整体策划、需求评估、方案设计、培训小组领导者、宣传招募、筛选组员

　　2、实施阶段：20xx年3月20日―20xx年4月24日

　　小组实施每周六一次，每次1个半小时到2个小时、督导及时督导

　　3、结束阶段：20xx年4月25日―20xx年4月30日

　　评估小组活动的效果、领导者做总结报告

　　九、预计的困难及解决方案

　　（一）预计的困难

　　1、成员招募不够或招募人数太多；

　　2、组员的积极性不高，人员流失；

　　3、组员情绪太高，无法控制；

　　4、组员情绪过低，气氛沉闷；

　　5、在小组进行时，组员之间可能出现矛盾；

　　6、还有可能出现次团体。

　　（二）解决方案

　　首先，对于人数问题，太多我们可以筛选，太少我们会继续招募或用我们系同学；其次，对于组员情绪问题，就要靠领导者来，如果情绪太低，就弄一些活动来活跃一下气氛；第三，组员之间出现矛盾，很大可能说明这个小组已经到了中期了，出现矛盾很正常，对于矛盾的解决，领导者可以利用活动让矛盾淡化，例如：准备一个比赛，分成两组，让有矛盾的2个组员分到一组，让他们再同其他人的较量中形成一个团体来对抗另一个与他们敌对的团体，这样他们的矛盾就慢慢淡化了，因为主要矛盾发生了变化；最后，次团体问题，就需要领导者主动去打破这个次团体，将他们分开或再加入其他成员。

　　十、评估方法

　　1、领导者反思，领导者每次开展完活动后都要写日志，一方面为了督导，另一方面也是为了领导者自己反思，了解每个组员每次的变化及他们的需求。

　　2、通过问卷法对组员进行评估（问卷见附录2），调查的结果可以用spss进行处理分析。

　　3、运用观察法评估，领导者或助手通过观察组员6次活动的前后对比，看是否有很大的变化或是语言表达方面的提高。

　　4、实战评估，我们设定一个环境，让他们来进行一次演讲或是一次辩论，看他们在语言表达方面是否有提高。

　　十一、财政预算

　　1、活动用品费：a4纸25元，画笔5元

　　2、印刷费：调查问卷印刷费5元，版报xx元

　　3、其他场地向学校申请。

　　活动经费预算总计：45元

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　　一、指导思想

　　兴趣是学生的内驱力，引发学生浓厚的情感是学好英语的关键。农村小学英语学习缺乏语言环境，学生遗忘现象比较比较严重，出现学时会、用时忘的现象。长此以来，会导致一部分学生成绩偏差，慢慢对英语学习失去兴趣，影响老师的正常教学。小学英语教学的活动立足于现实，着眼于学生的未来的学习和发展，仅靠纯课堂内教学远不能满足学生学习英语的需要，我们应树立大课堂的教学观，重视课外活动。课外活动是课堂教学的辅助形式，是课堂教学的补充和延伸，

　　为培养学生学习英语的兴趣,激发他们学习积极性，为了丰富小学生的课余生活,我们开设小学英语课外活动小组。

　　二、活动目的

　　1、通过有效的课外活动，从小培养学生对英语及英语学习的兴趣。

　　2、授人以渔，培养学生英语学习能力。

　　3、培养学生良好的行为习惯，形成健康的个性心理。

　　4、提高学生的整体素质，为日后学习英语打好基础。

　　三、活动内容

　　1、2周英语角交际活动学生自我介绍。

　　3、4周进行课文朗读训练。

　　5、6周根据话题，进行讨论，编对话及表演。 7、8周英语词汇大比拼训练。

　　9、10周学唱英文歌。

　　11、12周学生演讲比赛

　　13、14周根据话题，进行讨论，编对话表演。 15、16周排练英语剧〈〈龟兔赛跑〉〉

　　四、活动时间

　　双周二第七节课

　　五、参加活动的老师：

　　英语组的各位教师

　　六、活动对象

　　三至五年

　　七、活动要求：

　　每位同学必须按时参加兴趣小组活动。在活动中积极参与，团结协作。

　　八、活动措施

　　1、充分利用录音磁带进行朗读训练，并积极开展朗读比赛。

　　2、开展有效的游戏比赛，学生进行词汇大比拼。

　　3、利用英语交际角，让学生进行口语表达，能够流利地进行口语交际。

　　4、活动前教师要确定好主题，让学生能够按主题进行活动。

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　　执行力提升 小组工作计划书

　　策划者：骆号

　　学号：

　　小组计划书

　　小组名称：且行且思小组——执行力提升

　　理念：

　　一、四要素及八要素论

　　心理学家霍曼斯（ G.C.Homans）在 50年代提出了群体组成四要素理论。他认为，任何一个群体都是由活动、相互作用 --信息沟通和行为相应、思想情绪 --群体成员的态度、感受、意见、信念、思维过程和群体规范四种要素组成的系统。

　　在此基础上，有些行为科学家还提出八要素理论。认为有八种要素影响到群体，这八要素分别是：

　　1、成员的共同性。共同性 --特别是共同目标和共同利益越多，群体的凝聚力越大。 2、群体规模的大小。群体的大小与凝聚力成反比。

　　3、群体与外部的关系。群体与外界越隔离、外部对群体的压力越大，则群体的凝聚力就越大。 4、成员对群体的依赖性。群体越能满足个体需要，即个体处处得依赖群体，则群体凝聚力越大。

　　5、群体的地位。有光荣称号，或有较高技术水平，或有富于挑战性工作，或有较多经济报酬， 或有较多晋升机会，或有较多自由而不受太严厉监督的群体，其凝聚力一般较大。 6、目标的达成。凡能达成目标的群体，其凝聚力较大。

　　7、信息的沟通。信息越畅通的群体，凝聚力越大；而肃静沉闷的大办公室，分散在一条长装配线上工作的小组、噪音大的工厂，由于信息不易沟通会降低凝聚力。

　　8、领导的要求与压力，领导越强调成员应遵守组织规定，群体的凝聚力也就越大。

　　二、群体动力论

　　该理论认为，一个人的行为（ B），是个体内在需要（ P）和环境外力（ E）相互作用的结果，可以用函数式 B=f（ P， E）来表示。

　　三、库利的.镜中自我理论：

　　在与他人的互动过程中，我们通过感知他人对我们的反映和评价，从而建立起我们的自我意识、自我形象和自我评价。他人犹如一面镜子，我们正是从他人这面镜子里发出了我们的自我。

　　四、人际关系的理论

　　人际关系的卷入程度分为轻度卷入 ,中度卷入和深度卷入 .奥尔特曼和泰勒认为 ,良好的人际关系的建立和发展 ,需要经过定向、情感探索、感情交流和稳定交往四个阶段。人际关系的改善的方法：沟通能力的提高；正确使用身体语言。

　　五、群体的合作

　　不同的个体为了共同的目的而协同合作，促使某种既有利于自己，也有利于他人的结果得以实现。

　　当今由于现行的教育，使得学生的把大部分精力都放在了学习课本知识上，因此同学们的“动手办事”的能力没有得到充分的培养，所以采用小组互动的模式，以达到小组成员挖掘自身潜能、树立自身信心，培养、提高学生的实际操作能力的目的。

　　目标及目的：

　　目标：提升成员的执行力。 具体分为：

　　1.执行心态训练：自信心、责任心 、决心信念

　　2.增强成员的有效沟通、整合信息的能力

　　3.增强成员的时间管理能力

　　4.发掘成员的创造力

　　5.增强成员利用资源、协作能力 服务对象： 在校大学生 小组特征：

　　1.性质：发展小组 2.节数：四节

　　3.日期：5月14日至6月8日 4.时间：上午八点到九点半

　　5.地点：文化与发展学院社会工作实验室 6.人数：八人

　　招募方法：

　　1.在校内发放宣传资料 2. 在互联网上发布招募信息

　　每节活动计划

　　第一节 活动内容

　　时间及整节活动时间：5月14日15：00-16：30

　　第二节活动内容

　　日期及整节活动时间：5月20日15：00-16：30

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　　指导思想：

　　阅“校实施素质教育”的要求，以学生发展为中心，把培养学生创新精神和实践能力作为教育重点，为了能培养出一批富有创新力，动手能力强的高素质人才，以泥塑教育为特色，引发学生对艺术的兴趣，激发学生学习艺术——“泥塑”的热情，以点带动面，让学生玩泥，学捏泥塑的本领。在玩与学的过程中，陶冶学生的情操，培养学生的情趣，发展学生的特长。

　　活动目的：

　　泥塑活动能增强学生的艺术表达力，锻炼学生的动手能力，对发展学生的创造力、想象力有很大帮助。泥塑活动能激发学生的大脑思维，促进学生形成三维空间的立体思维方式，学生在玩泥过程中，边玩边掌握捏泥的各种艺术表现手法，创作艺术品，让学生体验艺术创作的快乐，提高学生的审美能力，制作能力，想象能力，创新能力。

　　教学目标：

　　通过班级、课余兴趣组的泥塑教学，学生掌握泥塑的各种方法。用捏、搓、揉、压、切等简易方法塑造各种艺术形象。让学生初步尝试玩泥、捏泥的乐趣。体验到创作泥塑作品的乐趣。

　　具体活动步骤：

　　1、确定泥塑兴趣组的成员名单，以班级为基地，挑选有泥塑特长的学生成立课余兴趣组。

　　2、教学时间：

　　每周定时一次。

　　课余兴趣组：每周五下午第三节课。

　　3、活动方式：

　　（1）以班级授课为主。（地点：教室）

　　（2）课后兴趣辅导为辅。（地点：泥塑工作室）

　　4、活动成效：

　　以作品或照片呈现

　　5、展览地点：

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　　随着x公司规模的不断壮大，在全国各地以x公司（或先生、或其委托人）名义，注册的独资公司（企业）或合资公司（企业）不断增多，统一协调、统一管理已成为当务之急。先生具有预见性地组建了x公司企管领导小组（以下简称企管小组），并探索性地运作x公司整体管理工作，取得了一定成效。～年以来，随着几家x公司合资企业的组建，进一步明确企管小组的工作性质和职能，使之更有效地开展工作显得更加重要，这也是x集团整体管理水平上一个新台阶的重要步骤。

　　一、制定本大纲的宗旨

　　1.明确企管小组的机构性质和职责范围，便于企管小组开展工作，及与各公司（企业）工作协调；

　　2.使企管小组有计划地开展工作，推动x集团快速稳定地向前发展；

　　3.进一步明确（集团）管理工作重点，使各所属公司的管理工作与之协调同步。

　　二、重申企管小组的性质、组织原则与职能

　　（一）企管小组的性质

　　企管小组是x集团的决策机构，并受先生委托处理日常工作，同时负责对集团内各公司工作的协调、督促、检查、考核等。

　　（二）企管小组的组织结构

　　1.人员组成：

　　组长：先生

　　成员：略

　　2.组织原则：

　　x集团内各公司（包括合资公司）的重大事务由企管小组成员集体决策，协商论证做出科学决策。先生有最终决定权。

　　3.企管小组下设两个办公室：

　　南方办公室工作由负责；

　　北方办公室工作由负责。

　　（三）企管小组工作职责

　　1.决定x集团组织机构设置与调整；

　　集团内高层管理人员的任免、调动与考核；

　　3.制定x集团年度经营计划和中长期发展规划；

　　4.制定x集团产品发展方向、技术发展方向的策略；

　　5.对投资项目、重大经营活动进行评估与决策；

　　a.生产性固定资产投入xx万元以上项目的审批；

　　b.非生产性固定资产投入xx万元以上项目的审批；

　　c.组织重大采购和销售合同的评审。

　　6.审定x集团统一的财务、物资管理制度；

　　7.审定x集团统一的人才激励和人事管理制度；

　　8.组织对各公司进行阶段性财务状况检查，定期审计；

　　9.对各公司融资、贷款项目进行评审与决策；

　　10.决定重要部门的管理模式，针对有问题部门进行指导、调整或整改；

　　11.监督检查各公司、部门的经营状况，调查落实重大投诉意见，做出处理决定并监督落实；

　　12.组织临时性活动。

　　三、企管小组办公室职责及工作要求

　　（一）办公室职责

　　1.作为企管小组的常设机构，负责处理企管小组职责中的日常事务，当好先生以及领导小组各位成员的参谋，协助搞好各公司之间的综合协调；

　　2.负责组织编制x公司总体年度经营计划，并对计划的执行情况进行督促和检查；

　　3.组织建立健全各项总体的管理规章制度，负责督促和检查各项工作的落实情况，促进（集团）各项管理工作的规范化；

　　4.负责组织对x公司高层管理人员的业绩考核，并监督各公司对中层管理人员的考核。对各公司经营状况、财务状况等日常工作进行检查评价，向企管小组反映考核结果，提出处理意见；

　　5.负责企管小组来往电文的处理和文件资料的档案管理工作，负责对会议、文件决定的事项进行催办和落实。

　　6.负责企业文化的建设、《通讯》的编制发行、网站的更新维护；

　　7.完成企管小组交办的临时性工作。

　　（二）工作要求

　　1.鉴于以上职责，企管小组办公室将以组织会议、文件会签、文件传递（紧急事务可电话沟通，事后补办手续）、情况通报等方式开展工作，因此要求各企业必须指定一名，职务相当、能力较强且工作性质较稳定的工作人员为联络员；

　　2.联络员应对往来文件分类妥为保管，要留底备查，不得遗失；

　　3.各公司负责人是往来文件的签署人（特殊情况可授权他人，但要说明原因）；

　　凡标有密级的文件，知晓权应限定在规定的范围内，以免泄密。

　　四、～年重点工作

　　（一）研究并拟定x公司中、长期发展规划

　　这项工作分以下三个步骤进行：

　　1.收集资料与信息。尤其是相关行业、类似企业在其发展壮大过程中的得失成败、经验教训方面的资料，和国家、行业有关信息，市场动态信息。将这些内容进行编辑整理，形成专题材料，供有关高层人员学习。这项工作六月底之前完成；

　　2.编制几种规划范本并征求有关人员意见。这项工作八月底前完成；

　　在征求意见的基础上拿出正式《x公司中长期发展规划讨论稿》供下个年会讨论。这项工作九到十二月完成。

　　（二）公司组织机构建设

　　1.～年应首先确定x公司的统一称谓。因为x公司发展到目前状态，各分公司、企业分属行业不同、经营

　　业务不同，称谓混乱。在没有注册、成立集团公司以前，应暂时设定x公司的内部称谓，明确总部各职能部门、机构称谓，进而明确各分公司、企业下属各部门称谓，作到自上而下机构名称对应统一，便于对口部门间的协调和沟通。

　　2.现在各分公司由于企业名称各异，导致归属、级别不清。x公司目前内部公司、工厂、服务部、分公司、小组等称谓极为随意、混乱，应尽快明晰、统一，便于分层、垂直管理。

　　3.各公司主要负责人，中、高层管理人员称谓五花八门，总经理、经理、副总经理、副经理、总监、、主任、负责人等职务、级别无法对照，对进一步制定考核办法，奖惩条例造成障碍，因此尽快制定内部分级体系，确定相关人员职级称谓。

　　（三）落实XX年x集团总体经营计划

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　　一、指导思想

　　以市、区、教育办教育工作会议精神为指导，加强课题的规范管理和深入研究，充分发挥教育科学研究在提升教育品质、提高学校内涵、促进教师成长等方面的重要作用，促进学校教育的特色发展。

　　二、主要工作

　　(一)用心开展基于问题的专业阅读

　　教师们围绕自己的课堂教学和研究课题，多读一些“教育新理念”“课程改革”和“教育随笔类”等方面的理论书籍，要把读书、研究、写作紧密结合，走“读研写”一体的发展路径。在专业阅读中，教师们要制定好读书计划，撰写读书笔记，撰写读书心得，积极参加教育办组织的读书论坛活动和历城区教科室组织的校长读书论坛、班主任读书论坛和教师读书论坛活动。

　　(二)创新科研方式，用心开展各级科研活动

　　各教研组和课题组在调查研究的基础上，用心开展课题研究和交流研讨活动。各课题组每学期至少举行1次镇本科研活动，并及时做好活动资料整理工作。每次科研活动要有计划，有安排;有活动过程资料，如：课例、发言材料、照片等;有活动总结;有活动记录。

　　(三)加强骨干教科研队伍建设

　　学校历城区科研学术带头人和历城区名校长、名教师，要根据历城区教育局和历城区教科室的工作安排参加各项活动，发挥自身的带头示范作用，加强学校骨干教科研队伍建设。

　　(四)加强课题管理与研究工作，提高课题研究实效

　　1、用心开展微课题研究

　　各教研组和教师们做好微课题的申请、立项、成果推介等工作。本学期将透过微课题成果展示，来推进学校微课题研究的深入开展。透过微课题研究，培养教师反思意识和科研习惯，提高教师科研潜力，提升学校日常教学实践的`科研化水平。

　　2、参加各课题研究协作组开展的研究活动

　　教科室把全区“十二五”教育科研立项课题，按照研究资料，划分了12个课题研究协作组，我校2个课题组要积极参加相关协作组的活动。

　　3、加强科研过程管理

　　进一步落实《历城区科研工作常规》，加强学校立项课题的过程性管理。加强课题电子档案建设，力求各项资料完整、科学。各级课题的研究应以适当的活动加以推进和深化，区级课题每学期至少组织1次镇级现场活动展示，并做好材料的收集与整理工作。学期末科研督导评价此项工作。

　　4、做好“十二五”各级课题的结题鉴定工作

　　学校历城区“十二五”规划课题“学校文化建设与生活德育研究”和“小学语文教学促进学生心理健康的方法研究”已进入结题鉴定阶段。课题主持人要做好课题的总结、梳理、提炼工作，并按照历城区课题结题鉴定要求，准备好课题鉴定材料。课题鉴定要提出申请，然后采取会议鉴定和通讯鉴定相结合的方式进行结题。会议鉴定的主要程序是课题主持人宣读课题研究报告、专家组质询、查看课题研究过程材料、专家组宣读鉴定结果。教科室将遵循“宽进严出”的策略，严把结题关，对没有实质性研究成果的课题将不予结题。各级立项课题务必在20xx年12月底做好课题的结题鉴定工作。

　　(五)充分利用各种宣传平台，推广先进经验

　　1、以《历城教科研》和历城教研室网站为平台，及时交流、提升并推广先进学校和教师在研究中出现的先进做法。《历城教科研》包括卷首语、理论前沿、研究动态、特色建设、课题研究、课程教学、三名工程、读书随笔等栏目。老师们用心投稿，学校将教师的投稿状况纳入教师考核。

　　2、充分利用《当代教育科学》《山东教育》《中国教育学刊》《济南教育》等平台，推广自己的成功经验。