有关细节的演讲稿

　　各位领导、各位老师：

　　大家好！

　　今天我演讲的题目是《细节决定成败》。所谓细节，就是细小的环节或情节，通俗的讲，就是细枝末节。传统思想一贯认为细节并不重要，也有成大事者不拘小节之说。厨艺中“放盐、味精少许”，就是最典型的东方人的操作习惯和特征。

　　有一个幼儿园招聘幼教老师，条件优厚。招聘地点设在二楼，楼道上有一个鼻涕长流的小男孩，络绎不绝的应聘者从他面前经过，只有一个人停下来为小男孩擦掉了鼻涕，当然她也就成为了这次招聘中唯一的胜出者。这说明有些看似细节的东西，却会产生意想不到的结果。

　　大事，必做于细。海尔总裁张瑞敏先生在比较中日两个民族的认真精神时曾说：如果让一个日本人每天擦桌子六次，日本人会不折不扣地执行，每天都会坚持擦六次；可是如果让一个中国人去做，那么他在第一天可能擦六遍，第二天可能擦六遍，但到了第三天，可能就会擦五次、四次、三次，到后来，就不了了之。有鉴于此，他表示：把每一件简单的事做好就是不简单；把每一件平凡的事做好就是不平凡。

　　与日本人的认真、精细比较起来，中国人确实有大而化之、马马虎虎的毛病，以致于社会上"差不多"先生比比皆是，好像、几乎、似乎、将近、大约、大体、大致、大概、大概其等等，成了"差不多"先生的常用词。就在这些词汇一再使用的同时，生产线上的次品出来了，矿山上的事故频频发生了，社会上违章犯纪不讲原则的事情也是屡禁不止。

　　与"差不多"、"大概其"的观念相应的，是人们都想做大事，而不愿意或者不屑于做小事。但事实上，正如汪中求先生在《细节决定成败》一书所说的："芸芸众生能做大事的实在太少，多数人的多数情况总还只能做一些具体的事、琐碎的事、单调的事，也许过于平淡，也许鸡毛蒜皮，但这就是生活，是成就大事的不可缺少的基础。"

　　"泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。"所以，大礼不辞小让，细节决定成败。在中国，想做大事的人很多，但愿意把小事做细的人很少；我们不缺少雄韬伟略的战略家，缺少的是精益求精的执行者；决不缺少各类管理规章制度，缺少的是规章条款不折不扣的执行。我们必须改变心浮气躁、浅尝辄止的毛病，提倡注重细节、把小事做细。

　　但就是有些小事要完全做好、做到位也并不容易，原因是缺乏持之以恒的精神，无法悟透“天下大事，必做于细”的精髓，放弃了贵在坚持的高尚品质。一旦做不好、做坏了，就肯定会产生不良的影响，造成损失，甚至会带来灭顶之灾。这决不是危言耸听，我相信大家都理解“千里之堤，溃于蚁穴”这句话的深刻含义。“成也细节，败也细节”。

　　所以，无论做人、做事，都要注重细节，从小事做起。我们的古人就提倡"天下大事，必作于细；天下难事，必成于易"；已故周恩来就一贯提倡注重细节，他自己也是关照小事、成就大事的典范。

　　愿这夜深人静时的琐碎思想能给自己一次洗礼，走好明天的路，要任何时候都从小事做起。

有关细节的演讲稿

　　尊敬的老师，亲爱的同学们：

　　大家好！

　　细节有时能决定人的命运。世上许多事情的成败得失竟是由细节决定的。

　　我曾看到过这样一则事：一家饭店聘用20位员工，因为待遇丰厚，所以前来应选的人有几百人，经过几次测试之后，最终还剩下30位精英。因为只能聘用20位员工，这30位精英实力差不多，所以怎样出题让经理很伤脑筋。晚上吃饭时，经理忽然想出一个好办法。

　　第二天晚上，经理把30位精英请到家里吃饭，他说：“今天晚上我请大家吃饭，比赛的事我们不提！”说完，一大盘炸鱼上来了，经理说：“大家赶快吃鱼，一会儿凉了就不好吃了。”于是，所有的人吃了起来，而经理则在一旁默默观察，有的人专门把大鱼往盘里夹；有的人只把小鱼往盘里夹，有的人只吃不说话；而有的人边吃边嚷嚷。不一会儿，一大盘鱼被大家吃完了，经理连忙招呼上别的菜。所有的菜都上齐了，开始吃菜了。有的人只吃离自己近的菜；有的人各样菜都吃一点；有的人专门把大肉、肥肉往碗里盛；有的人则热情地把菜往别人碗里盛。吃完饭后，有的人桌前满是油，有的人桌前堆起了“小山”似的骨头，有的人桌前却干干净净。吃完后，经理让他们第二天来。

　　第二天，所以的人到齐了，经理宣布了被录取人的名单。那些没被录取的10个人问：“为什么没有我？”经理却回答：“因为你们自私，只顾自己不顾别人，吃饭时大大咧咧，不讲究卫生。”他们说：“这些只不过是小细节而已，不能决定谁被应选。”经理说：“细节加起来不就是生活吗？”

　　人生会有无数经历，那些人生中的细节不能小觑，只有静心思考，认真对待，才能成功。正如诸葛亮所说：“勿以恶小而为之，勿以善小而为。”小小细节尽显魅力。

有关细节的演讲稿

　　各位领导、各位老师：

　　大家好！我今天发言的题目是《抓好细节，一切皆有可能》。

　　每当看到学生家长目光中对我的那份期待与信任时，我就深深感觉到自己在一名学生成长的道路上扮演着多么重要的角色。家长把全部希望寄托在孩子身上，更是把全部希望寄托在了老师身上，我就禁不住在心里暗暗下定决心：一定不能辜负了他们。从孩子交到我们的手中那一刻起，我们便与家长签定了一份没有文字也不需要公证却具有法律义务的合同。我们不仅要负责他们的学习，还要负责他们的品德教育和人生安全。如何履行这一份合同，达到家长和老师“双赢”的局面呢？在十八年的教学生命历程中，我的感受是抓好细节，一切皆有可能。

　　第一、练好“四功”。守、巡、问、谈。守，守好三段提前时间的学习纪律，为科任老师到班后能迅速进入教学状态。巡，巡课间时间学生在班级的状况，掌握学情与心理变化，及时发现问题及时解决。问，问班干部了解班级动态，清除“不正之风”。谈，找班级“目标人物”谈心，侧重心理疏导。

　　第二、借好“七双眼睛”。语数外物化政史，七科老师就有七双眼睛帮我们盯着班级。班级工作要发挥团队的力量，要借助众人的合力，作为班级第一责任人的我非常注重与科任老师的信息交换与反馈。我坚信，科任老师身在第一现场，他对学生中存在的问题也是最有发言权的。

　　第三、武装好一批“领头雁”。一个班级的班风好不好，不是看班级中那些成绩差的学生的表现，而是要去分析班级中那些成绩特别好的学生的学习态度。“领头雁”是班级的主心骨，是带动班级向前的动力源泉，也是形成良好班风的重要基石。武装他们的思想，就是要他们时时刻刻做好班级各项工作的.表率作用。

　　第四、关注学生心理，打好“攻坚战”。学生工作难做，就是他们的思想很复杂，而且处在随时发展变化当中。我非常关注他们的思想心理变化，一点蛛丝马迹都不放过，做好及时地疏导工作，既便没有问题，打打预防针也是大有好处的。做心理疏导工作，就是打一场“攻坚战”，方式方法很有讲究，针对不同学生，我采用过很多种方式方法，比如直接面谈。开门见山式，好朋友规劝。旁敲侧击式，其他科任老师沟通。借力打力式，作业本上留言、手机短信的问候。真情感召式，委以重任、授予荣誉。鼓励促进式等等，不一而足，都取得了不错的效果。

　　在工作中，只要我们一心扑在工作上，想学生之所想，急家长之所急，多从细节上做点文章，我们就能听到花开的声音，我们的学生就会美丽、鲜活、灵动、奔放、充满朝气，成为家长、老师眼中、心坎里最可爱的人！

　　谢谢大家！