初二道德与法治教学计划

　　第一课时烟酒有危害和毒品更危险

　　【教学目标】

　　[情感态度与价值观目标]培养学生正确对待好奇心的态度,能既坚决抵制和远离烟酒与毒品。

　　[能力目标]通过查阅和搜集资料，了解认清烟酒与毒品的危害。

　　[知识目标]知道烟酒与毒品的危害。

　　【教学重难点】

　　[重点]烟酒的危害。

　　[难点]毒品的危害。

　　【教法学法】

　　[教法]调查、访问、合作交流

　　[学法]小组讨论交流法

　　【教学准备】

　　[教师准备]准备多媒体课件、素材，调查吸烟情况、查阅烟酒危害的资料。

　　[学生准备]预习课本。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　吸烟情况调查

　　1.将学生课前调查材料的整理结果进行展示。

　　(1)统计：

　　被调查对象年龄段：

　　青少年人;成年人人。

　　每天吸烟支数：

　　1-10支(　　)人;11-20支(　　)人;

　　21-40支(　　)人;41支以上(　　)人。

　　烟龄：

　　1～3年(　　)人;3～5年(　　)人;

　　5～10年(　　)人;10年以上(　　)人。

　　患病情况：

　　何种疾病：(　　)(　　)(　　)(　　)……

　　(2)结论与启示：(由同学们自己填写)

　　2.分小组讨论结论与启示。

　　3.每个小组在白纸上写出本组同学的主要观点和理由。

　　4.交流各个小组的观点。

　　二、讲授新课

　　烟酒有危害

　　(一)结合书本资料及课前调查情况讨论“吸烟危害知多少”。

　　1.学生阅读P18活动园资料。

　　2.观看肺部图片(P18)

　　正常人的肺部为灰白色且表面光滑，而达8年以上烟龄的肺部却为煤黑色，不仅会整体干枯萎缩而且表面呈颗粒状，模样恐怖。

　　3.播放视频“一支香烟毒死小白鼠”实验。

　　视频内容：医护人员抽取一支香烟中的有害物质，并溶解到水中，再将含有香烟有害物质的水溶液注射到活蹦乱跳的小白鼠身上，小白鼠死亡。

　　4.学生观后体会和感受。

　　5.各组交流吸烟的危害，并汇报。

　　教师提供资料：仅仅戒烟一天，戒烟给心脏、血压和血液系统带来的益处便会显现出来。戒烟1年，冠心病的超额危险性比继续吸烟者下降一半。

　　戒烟5年—15年后，中风的危险性降到从不吸烟者水平。

　　戒烟10年，患肺癌的危险性比继续吸烟者降低一半。患口腔癌、喉癌、食管癌、膀胱癌、肾癌、胰腺癌的危险性降低，患胃溃疡的危险降低。

　　戒烟15年，患冠心病的危险与从不吸烟者相似。死亡的总体危险度恢复到从不吸烟者水平。因此，任何时间戒烟都不算迟，而且在出现严重健康损害之前戒烟。

　　(二)酒精危害

　　过渡语：不仅吸烟有害健康，喝酒也会导致各种身体疾病。

　　1.小组讨论交流搜集到的酒精危害资料。

　　2.小组代表进行汇报交流。

　　(三)烟酒观点大碰撞

　　情境一：全家聚会，大人和孩子一起喝酒能活跃氛围，还能促进血液循环。

　　情境二：只要是在家里吸烟就没关系。

　　情境三：吸烟能忘记烦恼，结交新朋友，拉近与人的距离，产生灵感。

　　其它对烟酒的错误认识。

　　结合这些生活中的事例，各小组自选一个情境进行演绎，考虑采用何种“说服理由”，澄清这些“错误的认识”。

　　毒品更危险

　　1.认识毒品

　　出示课件：毒品的品种很多，一般我们知道的有吗啡、杜冷丁、海洛因、大麻、可卡因、致幻药、;它的来源也很广，既有天然生长的植物，又有从天然植物中加工提炼的化学药物以及人工合成的化学药品。

　　一些新型毒品和伪装毒品打着“时尚”“娱乐”“刺激”的旗号，有的甚至伪装成果汁、跳跳糖等，让人成瘾。

　　2.毒品的危害

　　阅读书中P20相关资料，结合自己调查的资料，了解吸毒的危害性。

　　(1)课件出示吸毒者惨状的图片(吸毒自毁前程、吸毒引发大脑组织病变、吸毒后的疾病、吸毒引发自杀、畸形儿等图片)。

　　(2)案例，视频，了解毒品对个人，对家庭，对社会的危害。

　　学生发言，小组讨论。

　　危害：(1)吸毒损害身体健康：它能摧毁人的消化功能、神经系统、呼吸系统及循环系统，还会患上传染性病及“爱滋病”。

　　(2)吸毒祸害家庭：毒品令吸毒者丧失工作能力，导致倾家荡产、家破人亡，给家人带来无尽的折磨。

　　(3)吸毒导致堕落、犯罪，进而危害社会，成为世界公害。

　　3.看了这些图片及视频，你有什么感受?

　　总结：(1)毒品摧残人的身体(2)毒品破坏家庭生活，倾家荡产，家破人亡，(3)吸毒导致堕落、走上犯罪道路(4)吸毒危害社会，成为世界公害。

　　三、小结

　　同学们，生命是宝贵的，为了我们的健康。我们一定要拒绝诱惑，远离毒品，过健康的生活。

　　安全教育：上下楼梯时要注意安全，切勿打闹。

　　四、作业设计

　　小组合作将所搜集资料和本课所学制作成A4纸大小的图文画，向低年级同学做一次禁毒宣传活动。

　　【教学后记】

　　第二课时拒绝危害有方法

　　【教学目标】

　　[情感态度与价值观目标]培养学生正确对待好奇心的态度,能既坚决抵制和远离烟酒与毒品。

　　[能力目标]学会果断的拒绝烟酒和毒品，懂得求助等方法。

　　[知识目标]提高对烟酒和毒品的防范意识，远离可能产生危害的地方。

　　【教学重难点】

　　[重点]提高对烟酒和毒品的防范意识。

　　[难点]拒绝危害的方法。

　　【教法学法】

　　[教法]调查、访问、合作交流

　　[学法]小组讨论交流法

　　【教学准备】

　　[教师准备]准备多媒体课件、素材。

　　[学生准备]预习课本。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　回顾旧知——审判台!

　　1.前两次课我们探讨了烟酒的危害，毒品的危害，它们有什么危害呢?

　　(1)香烟危害知多少

　　学生交流香烟的N条罪状。

　　(2)酒精的危害

　　学生交流香烟的N条罪状。

　　(3)毒品的危害

　　学生交流香烟的N条罪状。

　　小结：既然烟酒和毒品的危害这么大，然而一旦沾染上却想要戒掉很难，很难。

　　2.揭示主题：这节课我们就探讨“拒绝危害有方法。

　　二、讲授新课

　　拒绝危害有方法

　　(一)案例分析

　　在前期的调查中发现，发现这样的一些现象。青少年吸烟、喝酒和吸毒的情境照片。

　　1.你们看到过这样的少年吗?

　　2.你们有没有抽过第一口烟?喝过第一口酒?

　　生交流曾经尝试第一次喝酒或吸烟的情况。

　　3.根据不完全统计，我国13-18岁的青少年中，吸烟者达1500万，尝试吸烟者不下4000万，

　　4.对此，你有什么话想说?

　　5.师：近年来吸烟人群呈现低龄化。

　　6.案例：小王小学时是一个中学生，小学时是一个品学兼优的孩子，对写作尤其感兴趣，老师也经常把他的作文作为范文给同学们听，他还立志将来要当一名出色的作家呢!可就在读五年级下学期的时候，他洗了第一口烟……

　　7.师：大胆想象，小王当时可能是什么原因吸上第一口烟的?

　　8.生猜测。

　　9.案例：由于觉得好玩，他吸了烟、当时才12岁，不敢公开吸烟，只是偷着吸。有一回，他吸烟后产生了灵感，完成了一篇佳作，更使他和香烟交上了朋友，渐渐地，他上了瘾!由于没有钱买烟，他就偷偷拿爸爸的烟，甚至偷家里的钱……，终于哟一天被发现了，爸爸狠狠地批评和教训了他一顿后，他开始自暴自弃，毫无顾忌地公开吸，知道一个月需要吸3条烟。狂吸香烟不仅使他意志消沉，而且严重摧残了他健康的身体，16岁那年，医生发现他喉咙里长了一个恶性肿瘤。由于年龄小，瘤子大，如不及时手术，孩子很快就会被憋死，如果实施手术风险又极大，医生们陷入了两难的境地。

　　10.如果你是此刻的小王，你会想些什么?

　　小结：香烟对身体和心灵会有巨大的摧残，我们要学会拒绝第一口烟。

　　然而我们生活中却有时却会面临这样的情况。

　　(二)情境演练

　　情境一：放学路上，同学递给李某一支烟，说：“抽一支吧，反正老师也看不见。”

　　情境二：朝阳到同学克克家玩，克克的爸爸妈妈都不在，茶几上放着克克爸爸的烟和打火机。克克说：“我们试一试吧”。

　　情境三：同学过生日，提议喝点酒庆祝，还说低度酒喝了也不会醉。

　　情境四：做火车时，对面的人递给你一瓶饮料。

　　1.面对这样一些情境时，想一想你的对策，四人小组交流，并任选其中一种情景演一演。

　　2.小组代表通过表演汇报。

　　3.小结：提高防范意识，果断或委婉地拒绝，让我们“远离第一支烟、第一口酒、第一次毒”。

　　(三)学会说“不”

　　1.思考P25《学会说“不”》操作手册

　　2.小组讨论，完善《学会说“不”》

　　(1)第一步：用坚定的声音说“不”→①对自己的决定要有信心②作出负责任的决定③……

　　(2)给出拒绝的理由→①因为它不健康②……

　　(3)保证自己言行一致→①……

　　3.汇报交流。

　　(四)学会拒绝

　　1.阅读P24活动园资料。

　　2.为什么“未成年人保”要求营业性歌舞场所、互联网上网服务营业场所等不适合未成年人活动的场所不得允许未成年人进入?不得在学校周围设置?

　　3.请同学们结合课前搜集的资料，说一说身边还有哪些场所设置“未成年人禁入”的标志?

　　4.发放并签订书，远离营业性网吧、酒吧等场所。

　　三、小结

　　1.学生谈本课的收获。

　　2.“宣传栏”，禁烟禁酒禁毒我出招。

　　安全教育：上下楼梯时要注意安全，切勿打闹。

　　四、作业设计

　　你们有什么更好的方法让大家一起拒绝烟酒毒呢?告诉给你周围人吧。

初二道德与法治教学计划

　　一、转变教育观念。

　　教育观念是对教育问题的具体看法与认识的集合，它包括人才观、质量观、课程观、教学观、学生观等等。教师的教育观念首先要影响其教育态度、教育方式与教育策略，并进而影响其教育行为，最终转化为对学生发展的影响。在以后的教学中我要认真学习《基础教育课程改革纲要》、《政治课程标准》等指导性的文件，树立起新课程的基本理念，实现教育观念的根本转变。最重要的理念就是坚持以学生的发展为本，既要使学生全面发展，又要关注学生的个体差异，促进全员发展。政治教育教学活动中，教师应具有牢固的课程目标意识。政治教学中所谓学生的全面发展的关键就是全面贯彻落实课程目标。即在教学活动中，不仅要让学生掌握基本的政治知识，还要使学生养成良好的思维习惯，学会学习政治的方法，具备继续学习的能力，更要让学生在政治学习活动的过程中通过主体参与，发展个性，获得良好的情感体验。换言之，课程的根本出发点是学生，一切为了学生的发展，不仅要关注学生现实中的发展，还要为学生的终身学习奠定基础。

　　二、优化课堂教学

　　课程改革的核心环节是课程实施，课程实施的基本途径是课堂教学，课堂教学在某种程度上决定着课程改革的成败，因此课堂教学改革应该作为课程改革的重中之重。

　　(一)首先我要把教本吃透，认真研究课标，了解学生背好第一节课。其次要多看一些有关教学的课外书籍，及时的了解政治方面的新观点，开阔视野。另外还要钻研心理学方面的知识，了解孩子们的心理特点，做到有的放矢。不断地进行教学反思。在反思中不断的总结经验教训，提高自己驾驭课堂的能力。争取全面有机地实现课程标准要求的目标。

　　(二)改变过去过多地采用单一传递、讲授、灌输的方式，因为这种方式的过多使用导致的直接结果就是学生被动接受、死记硬背、失去学习兴趣。以后在教学中以学生为中心，引导学生在学习过程中学会探究问题、思考问题和解决问题。为学生进行探究性学习创造条件，我要做到：一是要精心设问置疑，探究由疑问开始;二是为学生营造开放的学习环境，既要鼓励思考、创新精神和求异思维，又要提倡交流互动、以及民主和谐的合作学习的氛围。要建立起平等交往的对话机制,要善于处理教材，选择进行对话的话题，只有平等的对话，才能实现智慧的撞击，变被动接受为主动学习，从而真正达到意义建构的目的。

　　(三)关注学生学习方式、思维方式的差异，着力研究学生的学法分层,要根据教学内容的不同和学生的不同，采取启发性讲授、引导学生质疑问难、动手实践、调查探究、交流辩论、自主合作等多种方式，甚至走出课堂、走出学校、

　　走向社会，让学生在经历多种多样的教学方式中，选择、形成自己的学习方式。变机械的接受性学习为有意义的接受学习，同时，把学习过程中的发现、探索、研讨等认识活动凸现出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，通过研究性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习等，实现学习方式的多样化，实现由被动接受性学习向自主学习、合作学习、探究学习等学习方式的多样化转变。

　　(四)对学生的评价要关注学生的个性差异。在政治教学中，改变以往每节课都用同一个标准要求全班每一个学生，结果使学生吃不了，优等生确吃不饱的弊端，尊重学生的个性差异，使每学生都能在各自的知识，能力起点上获得发展，给学生创造成功的机会，让他们看到自己的进步，感受到获得成功的喜悦，从而激发新的学习活动。

初二道德与法治教学计划

　　教学目标：通过教学，使学生认识到冲突发生的原因和后果，掌握解决冲突的方法和智慧，学会宽容他人，替他人着想，正确面对校园暴力，学会保护自己，远离暴力。

　　教学重点：正确认识校园暴力及解决办法

　　教学难点：解决校园暴力的方法

　　课时安排：2课时

　　第1课时

　　第一框面对冲突

　　一、课堂导入

　　在家庭中，我们偶尔会与父母有一些矛盾。在校园生活中的无带上，同学之间也难免有冲突。在家庭中，我们处理得很好，在学校舞台上，相信我们同样能表现出色。

　　二、教学过程

　　1、冲突现场(引导学生阅读教材P61例子)

　　2、冲突的后果。如果冲突处理不好，会导致：

　　①人际关系紧张

　　②造成身心伤害

　　③影响学习及同学之间的友谊

　　④严重的会受到纪律处分或者法律制裁等

　　3、冲突也有积极意义

　　①可以加深彼此的友谊

　　②思想上的冲突和碰撞可能带来更多的创意

　　③集体中的冲突可能形成一种竞争气氛，促使大家振奋精神，更加努力等

　　3、冲突为什么会发生(原因)

　　①维护自己的利益

　　②因为个性、观念、意见不同

　　③性格冲动等

　　第二框我们的智慧

　　一、化解矛盾冲突的方法

　　1、宽容待人

　　2、心理换位

　　3、主动道歉

　　4、请人调解

　　5、主动沟通

　　6、控制情绪

　　二、这一招很有效

　　民主选举班级调解委员会，其成员必备条件：

　　1、为人公平正直

　　2、在班上有一定的威信

　　3、主意多，做事果断

　　4、能明辨是非

　　5、做事稳重，考虑周到等

　　第2课时

　　第三框校园不容暴力

　　一、校园中的乌云

　　1、什么是校园暴力?

　　目前，一些学生信奉暴力决定一切，以多欺少，以大欺小，以强凌弱，这种现象就是校园暴力。

　　2、校园暴力的危害

　　校园暴力不仅给受害者的身体带来伤害，更严重的是它危害受害者的心理健康，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。

　　二、这一切必须停止

　　校园里不应该出现黑色暴力。我们既不想成为受害者，也不应爱成为施暴者。阻止校园暴力，应该从我做起。

　　三、建立校园防暴系统

　　校园不容暴力，我们可以共同参与，建立一个行之有效的校园防暴系统，让校园内外的各种资源成为我们的保护，墙，坚决地将暴力拒之门外。

　　四、课后作业：校园暴力的危害有哪些?

　　【板书设计】

　　一、什么是校园暴力?

　　二、校园暴力的危

　　三、建立校园防暴系统

初二道德与法治教学计划

　　一、指导思想

　　按照学校的教学工作计划要求，以“----”重要思想和科学发展观为指导，以基础教育课程改革为契机，以现代教育理念为依据，认真学习新课程标准，适应现代教育发展要求，从根本上转变教学观念，学习邱学华老师的尝试教学法，以“先让学生试一试”为指导，以“先练后讲”为操作模式，培养学生的尝试精神、探索精神和创新精神，全面落实自主学习方案，切实提高教育教学质量。坚持德育教研，以心理健康教育为重点，充分调动学生学习思想品德的积极性,培养学生学习思想品德的兴趣，进一步提高学生的思想道德素养。

　　二、基本情况分析

　　1、学生情况

　　本学期我担任八年级的思想品德教学工作，学生大部分基础比较差，理解能力有待加强，上课时都有表达的勇气，但是表达不到重点是一个很大的问题。特别是做题时主观题的回答总是回答不到重点，但是作为一个负责的老师，不只是把好学生教得更好，而是更应把潜能生给教好，好学生谁都会教。我大致列出基本目标是：使全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气;充分调动学生学习思想品德的积极性,培养学生学习思想品德的兴趣。

　　2、教材分析

　　第一单元：《相亲相爱一家人》本单元分为两课内容，分别是《爱在屋檐下》和《我与父母交朋友》，其中的知识点有：了解家庭关系的确立、现代家庭的主要类型，懂得子女与父母的关系不可选择，抚养和教育子女是父母的道德和义务，孝敬父母是中华民族的美德，孝敬父母体现在日常生活的方方面面。这一单元的设立主要教育学生体会父母为抚养自己付出的辛劳，应该尽自己所能孝敬父母。学会与父母沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，客服逆反心理，与父母做朋友，做相亲相爱的一家人。

　　第二单元：《师友结伴同行》的内容有：《同侪携手共进》和《老师伴我成长》，处在青春期的青少年，至少面临三方面的压力和挑战，其身体正在急剧发育，他们需要大量能量，容易过度兴奋;学习上的任务重，面对激烈的竞争，他们的心理压力比较大;随着年龄的增长，他们渴望对外面的社会有的了解，人际关系逐渐增多，各种各样的信息也纷至沓来。这就需要青少年学会处理人际关系，好的人际关系可以促进学生知识技能的增长，可以提高心理健康的水平，还能促进个人的成长。本单元就以此为主题，立足学生的主要交往领域------学校的人际交往，比较全面的分析了中学生人际交往中存在的问题，以便促进学生的心理发展、情感发展、道德发展和交往意识与能力的提升。

　　第三单元：《我们的朋友遍天下》有两课内容，分别是《多元文化“地球村”》和《网络交往新空间》，本单元引领学生从家庭、学校交往扩展到社会交往，随着对外开放的日益扩大、国际交往的日益频繁、交通和通讯工具的日益先进，我们的交往对象和就交往空间不断扩大，如何领略不同国家、民族丰富多彩的文化，享受健康文明、积极有益的网络交往，成为学生面对的课题。本单元的学习，对于培养学生面向世界，面向未来，开阔视野与友好交往，具有重要意义，并培养学生的历史眼光、时代眼光、世界眼光。第四单元：《交往艺术新思维》内容比较多，有《友好交往礼为先》《合作竞争求双赢》《心有他人天地宽》和《诚信做人到永远》，本单元所讲的各种道德，是人的宝贵精神财富，即与人们认识自己、战胜挫折、变得坚强、加强修养密切相关，又与人们约束自己自觉遵守法律、积极参与社会生活、做合格的社会主义事业建设者和人有着密切的关系。在学生的社会化过程中，学会与人交往是必不可缺的一项内容，其中形成良好的品德是根本。通过本单元的学习，学生将进一步理解和把握如何懂礼貌、讲礼貌，如何与人合作、勇于合作，如何平等待人、心系他人，如何诚信做人等内容。

初二道德与法治教学计划

　　教学目标：

　　1.知识目标

　　掌握与人沟通的方法。

　　2.能力目标

　　培养学生与人沟通的能力。

　　3.情感、态度与价值观目标

　　学会欣赏、宽容和尊重他人。

　　课前准备：

　　学生课前完成《课前预习案》。

　　准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。

　　教学过程：

　　一、目标解读、预习反馈

　　1、新课导入：

　　世界成功学大师、心理学家卡耐基说：“一个人的成功，15%靠专业知识，85%靠人际关系和处世技巧。”由此可看出沟通的重要性，这节课继续学习《与人沟通讲方法》。

　　2、目标解读：

　　通过本课学习，同学们要达到的目标是掌握与人沟通的方法，懂得与人沟通要勇于表达自己的观点，学会倾听，也要给对方解释的机会。

　　3、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

　　二、合作探究、交流展示

　　活动一

　　1.自学15页活动园中的“学一学”

　　2.试一试(小组讨论)

　　假如你和体育委员钱小明因为运动会项目报名的事发生争吵，本来你的强项是短跑，他却让你报跳远。你会怎么跟钱小明说?参考上面表格完成下列活动。

　　“你”句式

　　可能的表达：_______________________________________________________

　　可能的结果：________________________________________________________

　　“我”句式

　　可能的表达：_______________________________________________________

　　可能的结果：________________________________________________________

　　3.汇报交流。

　　4.小结表达的方法。

　　过渡：与人沟通，既要注意表达的方法，还要学会倾听。

　　活动二

　　1.当你与别人主动沟通时，如果对方面无表情、左顾右盼，你的心情如何?你会有何表现?

　　2.你是否遇到过类似的困惑?请根据自己的经验说一说。

　　3.你认为与人沟通时需要怎样倾听?

　　4.小结沟通的技巧。

　　活动三

　　1.小组内围绕“沟通交流与我们的同学关系”的话题，发表自己的看法。

　　2.汇报交流。

　　3.看来大家在小组内与同学沟通后意见仍未达成一致，此时，你会如何处理?

　　4.小结：与人沟通，即使未能达成共识，也不要相互指责。我们可以结合具体问题进行讨论。

　　三、精讲点拨、学科建模

　　1.表达的方法：

　　表达有方法

　　①每个人都有发表自己意见的权利，表达时要自信。

　　②说话前做好准备，明确观点，充分说理。

　　③表达是为了让对方能理解和接受自己的意见。说话要态度诚恳，语气平和，音量适中，有理有据，可以适当辅以手势。

　　2.倾听的技巧：

　　倾听要耐心

　　①身体前倾，目光专注。

　　②边听边观察，从对方的表情、手势和语气中获取信息。

　　③从对方的发言中把握关键内容，做好回应的准备。

　　④用点头等方式表示你的认同或礼貌地提出自己的看法。

　　3.与人沟通要学会倾听。这样做既是良好修养的体现，也能让我们准确理解和领会对方的想法和目的。

　　4.与人沟通，即使未能达成共识，也不要相互指责。我们可以结合具体问题进行讨论，给对方充分解释的机会。

　　四、当堂训练、巩固新知

　　利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。

　　五、归纳总结、拓展提升

　　1、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获?

　　2、分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。