有关数学教学计划范文汇编

　　教材分析：

　　这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。

　　在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。

　　从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单。此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力。

　　在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是这册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。

　　在量的计量方面，这一册进一步扩大计量知识的范围，除了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。

　　在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析和平均数。教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利用已有的知识，学习看这两种统计图，初步学会简单的数据分析；通过学习平均数的含义和简单的求平均数的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。

　　在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

　　教学目标

　　1.会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

　　2.会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

　　3.初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

　　4.认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。

　　5.认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

　　6.认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

　　7.了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。

　　8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　9.初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　教学措施

　　1、注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。

　　2、结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。

　　3、加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。

　　4、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。

　　5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。

　　6、 情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

　　班级情况分析：

　　三(1)班学生共有 50人，男生 28人，女生 22人。在经过了一个学期的学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有一定的兴趣，大部分学生乐于参与学习活动。特别是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他们学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分体现一个孩子学习的真实情况。因此对这些学生，应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再励地保持，并逐步引导到思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。

　　小学数学实验教材第六册教学进度表（20xx.2）

　　日期 内容 课时

　　一 2.25—28

　　认识东、南、西、北（含地图上的） 1课时

　　简单路线图（四个方向） 2课时

　　认识东北、东南、西北、西南四个方向 1课时

　　练习 1课时

　　二 3.1----3.7

　　机动、单元练习 2课时

　　口算除法、一位数除整十、整百、整千（商是整数） 1课时

　　除法的估算 练习三 1课时

　　三 3.8-----14

　　一位数除两位数（被除数各位上的数都能被整除 1课时

　　一位数除两位数（被除数十位有余） 1课时

　　一位数除三位数（商是两位数且有余数） 1课时

　　除法估算 及练习 2课时

　　四 3.15------21

　　除法的验算 1课时

　　有关0的除法及商的中间或末尾有0（1） 1课时

　　练习七 1课时

　　商的中间或末尾有0（2） 2课时

　　五 3.22----28

　　练习八 、整理复习 2课时

　　练习九 、单元练习 2课时

　　机动 1课时

　　六 3.29------4.4

　　简单的数据分析 例1、例2 及练习十 2课时

　　平均数 例1、例2 及练习十一 2课时

　　机动 1课时

　　七 4.12-----18

　　单元练习及讲评 2课时

　　年、月、日的认识 3课时

　　八4.19----4.25

　　24时计时法 2课时

　　机动 单元测评 3课时

　　九 4.26------5.2

　　口算乘法 整十、整百数乘整十数的口算 估算 2课时

　　练习十四 2课时

　　笔算乘法 不进位的乘法 1课时

　　十 5.3-----9

　　练习十五 进位乘法 2课时

　　期中复习备考 3课时

　　十一 5.10------16

　　练习十六 整理与复习（练习十七） 2课时

　　机动 单元测评 3课时

　　十二 5.17----5.23

　　面积和面积单位、长度单位和面积单位的比较 2课时

　　练习十八 2课时

　　十三 5.24-----5.30

　　长方形和正方形的面积计算 练习十九 2课时

　　面积单位间的进率 公顷、平方千米 练习二十 3课时

　　练习二十

　　单元练习以及机动课时 2课时

　　十四 5.31----6.6

　　认识小数 小数大小的比较 练习二十一 3课时

　　简单的小数加、减法 练习二十二 2课时

　　十五 6.7----13

　　机动 单元测评 2课时

　　乘法两步计算的问题 除法两步计算的问题 2课时

　　十六 6.14-----20

　　练习二十三 设计校园 2课时

　　机动 数学广角 1课时

　　十七6.21------27

　　简单的集合问题 简单的等量代换问题 2课时

　　练习二十四 机动 3课时

　　十八.总复习 系统复习备考

有关数学教学计划范文汇编

　　一、全册教材分析：

　　本册教材包括下面一些内容：

　　万以内的乘法（二）；万以内的除法（二）；两步计算应用题；长方形和正方形的面积。

　　万以内的乘法（二）和万以内的除法（二），是本册的重点，两步计算应用题（而）也是本册的重点。

　　万以内的乘法（二）是多位数乘法的基础，这部分内容是在前一册学习万以内的乘法（一）的基础上把一个乘数由一位数扩展到两位数。教材先安排口算，再安排笔算。在口算中，先教学两位数乘一位数，再教学两位数乘整十数；在笔算中，先教学不需要进位的，让学生学习乘的顺序和积的定位，再教学需要进位的，让学生学习进位的处理，最后教学乘数末尾有0的简便算法。

　　万以内的除法（二）是进一步学习多位数除法的基础，这部分内容是在前一册学习万以内的除法（一）的基础上，把除数由一位数扩展到两位数，其编排也是先安排口算，再安排笔算。在口算除法中，先教学用一位数除，再教学用整十数除。在笔算中，先教学用整十数，让学生学会除的顺序和商的定位，再教学除数是接近整十数的除法，让学生学习试商方法和调商方法，最后教学商中间、末尾有0 的除法，进一步巩固前面所讲的试商方法。

　　两步计算应用题（二）是在前一册的基础上，教学列综合算式解答两步文字题和已学过的两步计算应用题；掌握常见的数量关系；教用常见的数量关系解答一些两步计算应用题；主要有归一、归总应用题及连乘、连除应用题。

　　在长方形和正方形的面积这部分内容中，教材通过各种操作活动，帮助学生建立面积的初步概念，初步认识常用的、面积单位平方厘米、平方分米、平方米，建立起面积单位的表象，学习长方形和正方形面积的计算，继续发展学生的空间观念。

　　本册教材的编写特点是：

　　1、继续加强乘、除法口算的教学；

　　2、改进用两位数乘、除的悲酸教学的编排；

　　3、改进应用题的编排；

　　4、重视直观操作，加强面积概念和面积计算方法的教学，不断发 展 学生的空间观念；

　　5、适当加强集合、函数、统计等数学思想方法的渗透；

　　6、结合教学，加强对学生的能力和良好学习习惯的培养。

　　二、教学要求 。

　　1、比较熟练地口算两位数乘一位数（积在100以内）和两位数乘整十数，以及相应的除法；会口算两位数除两位数的除法。

　　2、掌握一个乘数是两位数或除数是两位数的乘除法的笔算法则，能够比较熟练地计算一个乘数是两位数的乘法和除数是两位数的除法；掌握乘、除法的验算方法。养成自觉验算的习惯。

　　3、知道面积的含义，认识常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米，，初步建立这些面积单位的表象；掌握长方形和正方形面积的计算公式，并学会应用。

　　4、掌握常见的数量关系，学会解答两步计算的应用题。

　　三、学生基本情况分析。

　　三年级共有学生人，其中男生27人，女生37人，他们的年龄均在9岁左右，多数学生天真、活泼、积极好学，关心集体，乐于助人。其中李明晴、朱婉同学从实验学校转来，王雪、李雪、孙昌奔、时亚男、杨恒、王梦琪、杨辉从可恋庄转来，其余都是坡里村原班同学。

　　基础知识掌握情况如下：

　　本年级学生已掌握了表内乘法和万以内加法的计算，万以内乘法（一）、万以内除法（一）、两步计算应用题，认识了常用的计量单位及简单的计量单位间的换算。

　　从智力因素看：

　　智力和非智力因素都好的学生有：赵磊、耿培、李雨薇、时亚男、王梦琪、孙硕、熊峰、胡金成、时爱、夏珊、胡宝支、徐荣全，这些同学聪明，学习习惯好，作业认真，积极思考，思维活跃，要发挥其积极性，继续开发其智力。

　　智力好，非智力因素不好的同学有：胡恒、宗宇、杨恒、赵康、陈影、权勤猛，他们接受新知识快，反应敏捷，但学习惰性较大，不能自觉主动，积极的学习新知识，课堂上思维过于活跃，容易开小差，好做小动作，课后有的甚至经常不做作业。对他们要加强思想教育，提高他们的学习兴趣和积极性。

　　智力不好，非智力好的同学有：胡立、佟丹、许雪、权丹、胡婷、李雪、孙昌奔、王雪、杨辉、赵雪晴，对于他们，要勤鼓励，多帮助，让他们树立自信心，勇于挑战新知识，带动周围同学勤学多问，合作探究。

　　智力不好，非智力也不好的同学有：葛甜、刘晓、王聪、胡乐、胡岩、张圣银、胡泽华、胡明珠、胡增雅、徐杰、胡家林、胡明号、胡强、胡增好、胡振龙、权琪、朱婉、张岩、他们接受新知识慢，反应迟缓，基础知识较差，没有良好的学习习惯，经常不能按时完成作业，教学时，一方面要加强新知识的学习，步步匝实，循序渐进，严格要求，认真督促，以使他们尽快赶上来。

　　附：这一届学生家庭情况复杂，有太多的孩子缺乏来自家庭的爱。

　　张圣银：母亲病故，父亲年纪大，不过问。小孩卫生条件较差，

　　无条理，但活泼可爱。

　　徐杰：无母，后母又出车祸死亡，父亲无不过问，无条理。

　　胡增雅：父亲死亡，母亲出走，爷爷、奶奶不管教，无条理。

　　其它还有：王肖、葛甜、佟丹：缺乏母爱，无母亲。

　　胡泽华、胡家林、赵磊；父母离婚。

　　夏珊：父母智商较低。

　　权丹：父亲哑巴。

　　留级生有赵康、胡乐、李文剑、胡岩、陈影、权丹、胡明珠、王 聪

　　四、改进教学方法，提高教学质量的措施。

　　1、认真学习新课程标准，坚持做到“教学七认真”和“课堂四了”。

　　2、通过各种教学活动，培养学生学习数学的兴趣。

　　3、努力创设和谐、宽松、民主的课堂学习氛围，切实做到以学生中心，尊重、爱护每一位学生，因人因材施教，使每位学生都有收获，都能享受到成功的愉悦。

　　4、坚强学生的学习习惯养成教育，使学生养成一丝不苟、认真作

　　业，细心检验的学习习惯。

　　5、认真钻研教材，结合中、低年级学生的年龄特点，教给学生科学的学习方法，使学生学会学习，逐步培养学生的自学能力。

　　6、在教学中，注意与生活实践相结合，培养学生灵活运用数学知识解决生活中的简单问题的能力。

　　7、充分利用各种教具、学具、电教图片等教学手段，使学生脑、手、口、眼同时得到锻炼，培养学生的观察、思维、想象、表达等能力及创新意识。

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　　教材分析

　　《位似图形》选自义务教育课程标准实验教科书《数学》(沪科版)九年级上册。本章节立足学生已有的生活经验，初步的数学活动经历以及掌握的有关几何内容，从相似多边形入手，通过将一个图形放大与缩小，引出位似图形及其简单特性，将图形的相似、位似与已经学习的图形变换和坐标、简单作图等内容巧妙地结合在一起，让学生进一步体会图形相似、位似的应用价值和丰富的内涵，有意识地培养学生积极的情感和态度，促进学生观察、操作、分析、概括等一般能力和审美意识的发展

　　教学重点

　　能够利用作位似图形等方法将一个图形放大或缩小。

　　教学难点

　　位似图形的画法。

　　学情分析

　　九年级的学生思维活跃，求知欲强，有比较强烈的自我意识，对观察、猜想、探索性的问题充满好奇，因而在教学素材的选取与呈现方式以及学习活动的安排上要设置学生感兴趣的并且具有挑战性的内容，让学生感受到数学来源于生活又回归生活实际，无形中产生浓厚的学习兴趣和探索热情。

　　设计理念

　　建立平等合作，互相尊重的师生关系，创设一种师生交流的互动、互学的学习氛围。利用“自主学习任务单”引导学生的自主学习，重视学生的学习进程，关注个体差异，让不同的人在数学学习中得到不同的发挥。利用信息技术与学科的整合，帮助学生理解和学习数学。通过观察、分析、动手、动脑等活动，让学生在“做中学”、“学中做”进而达到“我要学”。

　　教学目标

　　1、知识与技能：了解位似图形及其有关概念，能够利用作位似图形等方法将一个图形放大或缩小。

　　2、过程与方法：学生经历将一个图形放大或缩小的方法，并且在学习和运用过程中发展数学应用意识。

　　3、情感态度与价值观：培养学生动手操作的良好习惯，以积极进取的思想探究数学学科知识，体会数学的实际应用价值和美学价值。

　　教学准备：

　　前一天发放“自主学习任务单”，学生完成课前自学，按学生的学习和性格等特征把学生分成若干个学习小组，为课堂合作学习做准备。

　　信息技术课件等课程资源，直尺圆规等教学工具。

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　　一、班级情况分析：

　　1、学习习惯和兴趣

　　四年级学生基础较好。大部分学生的学习自觉性高。但仍有个别学生的学习习惯较差！

　　2、基础知识和基本技能

　　一、除法；二、角；三、混合运算；四、平行和相交；五、观察物体；六、运算律；七、解决问题的策略；八、统计与可能性；九、认数；十、使用计算器；十一、整理与复习。

　　二、教学目标：

　　1、学习目标：

　　（1）、经历从现实生活中抽象出数和数量关系的过程，认识较大的数，在理解大数目的意义、利用大数目进行表达和交流、把大数目改写成以"万"或"亿"作单位的数，估算和估计实际问题的结果等活动中，发展初步的数感；

　　（2）经历在具体情境中抽象出数量关系、运算顺序、运算律，以及用图形、字母表示运算律的活动过程，发展初步的符号感，掌握必要的运算技能；

　　（3）在认识射线和直线，进行几何体与视图相互转换，研究锐角、直角、钝角、平角以及周角间的大小关系，体会直线间的位置关系等学习活动中，发展初步的空间观念；

　　（4）、经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理的技能。体会事件发生的等可能性，会根据游戏规则的公平性设计简单的游戏。

　　2、能力目标：

　　（1）能在教材提供的现实情境中看到数学内容，提出与数学有关的问题，并运用已经掌握的数学知识解决这些问题；

　　（2）能通过两步计算或综合算式解决一些实际问题，逐步养成计算后回答问题的习惯；

　　（3）能找到生活中应用两点一条直线的例子和应用两条直线互相平行、互相垂直的例子；能应用两点间线段最短，以及点到直线的距离等知识，解决有关的实际问题；

　　（4）知道可以从报刊杂志、广播电视等媒体中获得有用的数据信息，能读懂媒体呈现的简单的统计表和条形统计图。

　　（5）能通过修改和重新设计游戏规则，实现游戏的公平；

　　（6）能主动与同学合作开展学习活动，积极与同学交流学习的思考，增强与他人合作交流的体验。

　　（7）在教师的组织下反思自己的学习，逐步形成解决问题的基本策略，体会策略的多样性。

　　3、情感目标

　　（1）在现实的情境中理解数学内容，在生活中应用数学知识，体验数学与日常生活的密切联系，对身边环境中与数学有关的想象和事物产生好奇心；

　　（2）在学习过程中能质疑问难，逐步形成积极参与对数学问题的讨论以及发现错误及时改正的态度，逐步学会客观地评价自己和评价他人。

　　（3）经过自己的努力，主动探索并获得数学知识，建立学好数学的自信心，锻炼克服困难的意志，不断获得成功的体验。

　　（4）从教科书中的"你知道吗"栏目和其他渠道了解更多的数学知识，受到数学文化的熏陶，感受数学对人类历史发展的促进作用，体会数学是人类文明的组成部分，从而进一步产生对数学学习的积极情感。

　　三、本册教材重、难点：

　　教材重点： 除法、角、混合运算、平行和相交、运算律、解决问题的策略、统计和可能性、认数。

　　教材难点：混合运算和解决问题的策略。

　　四、教学措施：

　　1、适当加强口算的教学。

　　2、合理安排，提高应用题教学的质量。

　　3、加强几何初步知识的教学。

　　4、通过直观和操作教学概念和法则。

　　5、加强对学生能力和良好学习习惯的培养。

　　五、教学进度安排：

　　单元 课时

　　除法 13课时

　　角 7课时

　　混合运算 8课时

　　平行和相交 5课时

　　找规律 4课时

　　观察物体 4课时

　　期中考试 2课时

　　运算律&n

　　bsp; 7课时

　　解决问题的策略 4课时

　　统计与可能性 6课时

　　认数 8课时

　　用计算器计算 5课时

　　整理与复习 6课时

　　加机动课时10课时共课时